ทักษะอ่านสู่เขียน เรียนไม่ยาก

แผนการสอนทักษะอ่านบูรณาการทักษะคิด

2011-11-04T08:59:00.000-07:00

แผนการสอนทักษะอ่านบูรณาการทักษะคิดเรื่อง “Who’s in Control : The Internet or you?
รายวิชา ภาษาอังกฤษ 3 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3
...วันหนึ่งเมื่อต้นปี 2552 ขณะกำลังจะหยิบหนังสือพิมพ์ขึ้นมาอ่าน พลันสายตาของครูจุ๋ม ก็เหลือบไปเห็นข่าวเล็กๆ ที่สะกิดใจคนเป็นครูทุกคนไม่มากก็น้อย... กรอบข่าวเล็กๆ นั้น มีใจความว่า... นักเรียนวัยรุ่นหญิง ถูกล่อลวง จากการ chat ผ่านเน็ต เมื่อได้อ่านรายละเอียดของข่าว ก็พบว่า ปัญหาภัยสังคม ที่เกิดจากการไม่ใช้วิจารณญาณของวัยรุ่นในการใช้ อินเทอร์เน็ตนั้นมีมากมายหลายรูปแบบและมีมากขึ้นทุกวัน .. ได้การล่ะ.. เห็นที่จะต้องใช้สถานการณ์เช่นนี้สอดแทรกในการสอนอ่านภาษาอังกฤษของ นักเรียนของเราดีกว่า...

2 วันต่อมา... ครูจุ๋มได้ปรับเปลี่ยนแผนการสอนใหม่ โดย คัดเลือกบทอ่านประกอบแผนที่มีเนื้อหาสาระตรงใจวัยรุ่น แน่นอน เรื่องนั้นก็คือ “Who’s in Control : The Internet or you?”
ซึ่งมีเนื้อหาและโครงสร้างทางภาษาเหมาะสมกับหน่วยการเรียนรู้ที่ 2 Lifestyles ที่นักเรียนกำลังเรียนอยู่ในขณะนั้น จุดเด่นของแผนการสอนทักษะอ่านครั้งนี้คือ นอกจากการใช้ทักษะทางภาษาในการอ่านและการเขียนภาษาอังกฤษแล้ว ยังได้สอดแทรกสถานการณ์ให้นักเรียนได้คิดเปรียบเทียบ คิดวิเคราะห์ และคิดหาแนวทางในการแก้ไขปัญหา
รวมทั้งการพัฒนาทักษะกระบวนการในการทำงานร่วมกับหมู่คณะ (group work)

ขั้นตอนของกิจกรรมการอ่าน-เขียนภาษาอังกฤษ และพัฒนาทักษะการคิด
“Think how the information in reading relates to you. It will make reading more fun.”
1. ขั้นก่อนอ่าน : ระดมสมองเกี่ยวกับการใช้ Internet เพื่ออะไรในชีวิตประจำวันนักเรียน
จากนั้นตอบคำถามก่อนอ่าน เกี่ยวกับการใช้ Internet ของตน
- Why do people use the Internet? Do you use the Internet? What do you do on the Internet?
2. ขั้นระหว่างอ่าน : ให้ความหมายคำศัพท์สำคัญที่พบในเรื่อง สรุปใจความสำคัญของเรื่อง
3. ขั้นหลังอ่าน : ตอบคำถามจากเรื่อง จากนั้นทั้งกลุ่มร่วมกันอภิปรายในหัวข้อที่กำหนดให้ ดังนี้
- จงบอกข้อดีและข้อเสียของการใช้ Internet “What do you think are the positives and negatives of the Internet?”
- จากสถานการณ์ในบทอ่าน ( พูดถึงอาการคนติด Internet – “Internet addict” ) นักเรียนมีความเห็นอย่างไร และมีแนวทางแก้ไขอย่างไร
- เชื่อมโยงสู่สถานการณ์ข่าวที่ครูพบ ( ครูเล่าเรื่องให้ฟัง) นักเรียนมีคำแนะนำแก่ วัยรุ่น เพื่อให้หลีกเลี่ยงเหตุการณ์ดังกล่าวอย่างไร

*ในระหว่างนักเรียนทำงานกลุ่มกันอยู่นั้น ... ครูจุ๋มแอบปลื้มใจว่า แผนการสอนอ่านครั้งนี้โดนใจจริง ๆ นอกจากจะได้พัฒนาทักษะการอ่านของนักเรียนแล้ว ยังได้ให้แง่คิดดี ๆ ให้กับนักเรียนด้วยเรื่องการใช้อินเทอร์เน็ตด้วย ...

ผลงาน / ชิ้นงาน / กระบวนการที่เกิดขึ้นจากกิจกรรมการอ่าน เรื่อง “Who’s in Control : The Internet or you?”
* คำศัพท์ใหม่และความหมาย
* ข้อความภาษาอังกฤษที่เขียนถึงข้อดีและข้อเสียของการใช้ Internet
* ข้อความภาษาอังกฤษที่แสดงความคิดเห็นและแนวทางการแก้ไขปัญหาใน
สถานการณ์ที่กำหนด

หนึ่งแสนครูดี

2011-10-22T00:13:00.000-07:00

ครูจุ๋มได้รับการคัดเลือกเป็นหนึ่งในสิบเก้าของหนึ่งแสนครูดี ปี 54
โรงเรียนนวมินทราชูทิศ พายัพ

ครูจุ๋มได้อ่านพบข้อคิดดีๆ (จากคุณครูทัศนา พู่ทอง ) ที่อยากแบ่งปันให้คุณครูทุกท่านได้อ่านบ้าง คุณครูทุกท่านโปรดทราบ "เธอต่างหากที่สอนครู"

2011-06-27T06:44:00.000-07:00

อ่านเรื่องของเท็ดดี้มาก็หลายครั้ง แต่ไม่มีครั้งไหนเลยที่ไม่เสียน้ำตา ทั้งๆที่มันก็ประโยคเดิมแทบทุกตัวอักษร (ขอคารวะผู้แปลเรื่องดีๆ เรื่องนี้เป็นคนแรก ณ วันนี้ เรื่องนี้กลายเป็นเรื่องอมตะกรณีศึกษา (case study) ในวงการครูไปแล้วจริงๆ)
เพราะทุกครั้งที่จะมีการ"ตีราคา" นักเรียนดื้อๆ เกๆ แต่ละครั้ง เท็ดดี้ก็จะมาเตือนสติเราทันทีว่า "อย่านะ อย่าเพิ่งตีราคาติดฉลากเด็กคนนั้น ถ้าคุณครูยังไม่ตรวจสอบข้อมูลให้ดีเสียก่อน" มาอ่านเรื่องของเท็ดดี้กันอีกสักครั้งนะคะ
คุณครูทอมป์สันโกหกนักเรียนชั้น ป. 5 ของครูทั้งชั้นเสียแล้วตั้งแต่วันแรกเลยด้วย คุณครูบอกเขาว่าครูรักเด็กๆ เท่ากันหมดเลยแต่นั่นก็เป็นไปไม่ได้... เพราะว่ามีเด็กตัวเล็กๆ ท่าทางขี้เกียจคนหนึ่ง ชื่อ เท็ดดี้ สต๊อดดารด์ ครูทอมป์สันได้จับตาดูเท็ดดี้มาปีนึงและ สังเกตว่าเขาไม่ค่อยเล่นดีๆ กับเด็กคนอื่นเท่าไหร่ เสื้อผ้าของเขาสกปรกและตัวเหม็นหึ่งอยู่ตลอดเวลาและบางทีเท็ดดี้ก็เกเรด้วยถึงขั้นที่ว่าครูทอมป์สันสนุกกับการตรวจงานของเท็ดดี้ ด้วยหมึกสีแดงกากบาทไปหนาๆ และใส่ตัว F ตัวใหญ่ๆ ลงไปบนหัวกระดาษ
ที่โรงเรียนที่คุณครูทอมป์สันสอน - - -คุณครูต้องทบทวนประวัติของเด็กแต่ละคนด้วยและครูก็ไม่ยอมตรวจประวัติของเท็ดดี้จนกระทั่งเหลือแฟ้มสุดท้ายแต่เมื่อคุณครูตรวจแฟ้มเข้า ครูทอมป์สันก็แปลกใจใหญ่เลย เมื่อพบว่า …. ครูชั้น ป. 1 ของเท็ดดี้วิจารณ์มาว่า"น้องเท็ดดี้เป็นเด็กที่ฉลาดและร่าเริง ทางานเรียบร้อย มารยาทดี เป็นเด็กที่ น่ารักมากทีเดียว"
คุณครูที่สอนเท็ดดี้ตอน ป. 2 เขียนว่า"เท็ดดี้เป็นเด็กที่เรียนเก่งมาก เพื่อนๆ ชอบกันทุกคน แต่กาลังมีปัญหา เพราะแม่ของเท็ดกาลังป่วยหนักและชีวิตทางบ้านต้องลาบากมากแน่ๆ"
คุณครูที่สอนเท็ดดี้ตอน ป. 3 เขียนว่า"เขาเสียใจมากที่เสียแม่ไป เขาพยายามเต็มที่แล้ว แต่คุณพ่อก็ไม่ค่อยให้ความรัก ความสนใจเขาเท่าไหร่และชีวิตที่บ้านเขาต้องส่งผลกระทบต่อเขาแน่ๆ ถ้าไม่มีคนยื่นมือเข้ามาช่วยเหลือ"
คุณครูที่สอนเท็ดดี้ตอน ป. 4 เขียนว่า"เท็ดดี้ไม่ยอมเข้าสังคมและไม่ค่อยสนใจการเรียนเท่าที่ควร ไม่ค่อยมีเพื่อน และหลับในห้องเรียน
ตอนนี้ คุณครูทอมป์สันรู้ถึงปัญหาแล้วและอับอายในการกระทาของตนเองมาก ครูรู้สึกแย่ยิ่งกว่าเดิมอีกเมื่อนักเรียนในห้องซื้อของขวัญวันคริสต์มาสมาให้ห่อในกระดาษสีสดๆ พร้อมผูกโบว์อย่างดี ยกเว้นแต่ของเท็ดดี้ ของขวัญของเท็ดดี้ถูกห่ออย่างหยาบๆ ในกระดาษลูกฟูกหนาๆที่ได้มาจากถุงใส่กับข้าวง ครูทอมป์สันกัดฟันเปิดกล่องของเท็ดดี้ดูกลางกองของขวัญอื่น ๆ เด็กบางคนเริ่มหัวเราะเมื่อเห็นว่าเท็ดดี้ให้กำไลลูกปัดที่ไม่ครบเส้นและขวดน้าหอมที่เหลือน้าอยู่ก้นขวดแก่เธอ
แต่ครูก็หยุดเสียงหัวเราะของเด็ก ๆเมื่อครูเอ่ยขึ้นว่ากำไลเส้นนั้นสวยเพียงใดแล้วสวมมันไว้ที่ข้อมือ และฉีดน้าหอมไปบนข้อมือด้วย เท็ดดี้ สต๊อดดารด์ นิ่งอยู่นานพอที่จะพูดว่า "ครูทอมป์สันครับ วันนี้ครูตัวหอมเหมือนที่แม่ผมเคยหอมเลยครับ"
หลังจากที่นักเรียนทุกคนกลับบ้าน ครูทอมป์สันก็ร้องไห้อย่างนั้นเป็นชั่วโมง ... นับแต่วันนั้นคุณครูทอมป์สันเริ่มให้ความเอาใจใส่เท็ดดี้เป็นพิเศษเมื่อครูพยายามช่วยเขาจิตใจของเขาก็กลับมามีชีวิตชีวาอีกครั้งยิ่งครูให้กาลังใจเท็ดดี้เท่าไหร่เขาก็ยิ่งตอบรับเร็วขึ้นเท่านั้น
ภายในสิ้นปีนั้น เท็ดดี้ได้กลายเป็นเด็กที่ฉลาดที่สุดในห้องและแม้ว่าคุณครูจะบอกว่าครูรักเด็กทุกคนเท่ากัน แต่เท็ดดี้ก็ได้กลายไปเป็น"ศิษย์โปรด" ของครู หนึ่งปีต่อมา คุณครูพบจดหมายอยู่ใต้ประตูจดหมายนั้นมาจากเท็ดดี้บอกครูว่าคุณครูยังเป็นครูที่ดีที่สุดที่เขาเคยมี... หกปีต่อมาครูก็ได้จดหมายจากเท็ดดี้อีกบอกว่าเขาเรียนจบ ม.ปลายแล้วได้ที่สามในทั้งระดับ และคุณครูยังคงเป็นครูที่ดีที่สุดที่เขาเคยเจอมาในชีวิต
สี่ปีหลังจากนั้น คุณครูก็ได้จดหมายอีกบอกว่าแม้ว่าชีวิตเขาจะลาบากบ้าง เขาก็ไม่ได้เลิกเรียนหนังสือและจะจบปริญญาตรีในเร็วๆ นี้ด้วยเกียรตินิยม อันดับหนึ่ง (เหรียญทอง) และยังย้ากับครูทอมป์สันว่าคุณครูเป็นครูที่ดีที่สุดและเป็นครูคนโปรดใน ชีวิตเขา จากนั้นสี่ปีผ่านไปแต่จดหมายอีกฉบับหนึ่งก็มาครั้งนี้เขาอธิบายว่าหลังจากที่เขาได้รับปริญญาตรีแล้ว เขาตัดสินใจที่จะเรียนต่ออีกนิดจดหมายนั้นอธิบายว่าคุณครูยังเป็นครูคนที่ดีที่สุดที่เขาเคยมี แต่ตอนนี้ชื่อของเขายาวขึ้นอีกหน่อย จดหมายนั้นลงชื่อว่านพ. ทีโอดอร์ เอฟ สต๊อดดารด์ ...
เรื่องยังไม่จบแค่นี้นะ คือว่า ...ฤดูใบไม้ผลินั้นก็ยังมีจดหมายมาอีก เท็ดดี้บอกว่า เขาได้เจอสาวคนนึงและก็จะแต่งงานกันเขาอธิบายว่าพ่อของเขาได้เสียไปเมื่อสองสามปีก่อน และเขาสงสัยว่าคุณครูทอมป์สันจะตกลงมานั่งในที่นั่งสาหรับพ่อ-แม่เจ้าบ่าวในงานแต่งงานหรือไม่ แน่นอนที่สุด ครูทอมป์สันก็มา และทายสิว่าเกิดอะไรขึ้นคุณครูใส่กำไลข้อมือเส้นนั้น เส้นที่มีลูกปัดหายไปหลายลูกและต้องฉีดน้าหอมที่เท็ดดี้จาได้ว่าแม่เขาฉีดตอนที่ฉลองเทศกาลคริสต์มาสครั้งสุดท้ายด้วยกัน ครูกับศิษย์กอดกันกลมเลย และคุณหมอเท็ดก็กระซิบในหูคุณครูทอมป์สันว่า"ขอบคุณมากนะครับคุณครูที่เชื่อในตัวผมขอบคุณมากที่ทาให้ผมรู้สึกสาคัญและแสดงให้ผมเห็นว่าผมสามารถที่จะเปลี่ยนแปลงสิ่งต่างๆได้"
ครูทอมป์สันกระซิบตอบพร้อมน้าตานองหน้าว่า"หมอเท็ด เธอเข้าใจผิดแล้วแหละเธอต่างหากที่สอนครูว่า ครูสามารถเปลี่ยนแปลงสิ่งต่างๆ ได้ครูไม่รู้จักการสอนจนกระทั่งครูได้พบ ได้รู้จักเธอนั่นแหละ"

มารู้จัก "Tsunami" กันเถอะ

2011-03-22T07:22:00.000-07:00

คลื่นสึนามิ (ญี่ปุ่น: 津波 tsunami คลื่นที่ท่าเรือ หรือ คลื่นชายฝั่ง ) คือ คลื่นหรือกลุ่มคลื่นที่มีจุดกำเนิดอยู่ในเขตทะเลลึก ซึ่งมักปรากฏหลังแผ่นดินไหวขนาดใหญ่ แผ่นดินไหวใต้ทะเล ภูเขาไฟระเบิด ดินถล่ม แผ่นดินทรุด หรืออุกกาบาตขนาดใหญ่ตกลงในทะเล คลื่นสึนามิสามารถเข้าทำลายพื้นที่ชายฝั่ง ทำให้เกิดการสูญเสียทั้งชีวิตและทรัพย์สินได้

สึนามิ (การออกเสียงในภาษาญี่ปุ่นคือ /tsunami/ สึนะมิ ซึ่งต่างกันเล็กน้อยกับการออกเสียงในภาษาอังกฤษว่า /suːnɑːmi (ː)/ ซูนามิ หรือ /tsuːnɑːmi (ː)/ (ทซู) นามิ (ท ควบ ซ ในเสียงญี่ปุ่น) เป็นปรากฏการณ์ธรรมชาติ ในลักษณะของระลอกคลื่น ที่เกิดขึ้นจากการที่น้ำในทะเลสาบหรือในท้องมหาสมุทรจำนวนมหาศาล เกิดการเคลื่อนย้ายถ่ายเทจากบริเวณหนึ่งสู่อีกบริเวณหนึ่งอย่างรวดเร็ว อันเนื่องมาจากการเกิดแผ่นดินไหว แผ่นดินเคลื่อนตัว ภูเขาไฟระเบิด หรือจากวัตถุนอกโลก เช่น ดาวหาง หรืออุกกาบาต ตกสู่พื้นทะเลหรือมหาสมุทรบนผิวโลก คลื่นสึนามิที่เกิดขึ้นนี้จะถาโถมเข้าสู่พื้นที่ชายฝั่งทะเลด้วยความรวดเร็วและรุนแรง สร้างความเสียหายอย่างใหญ่หลวงให้แก่ชีวิตและทรัพย์สินที่อยู่อาศัยที่พังพินาศไป พร้อม ๆ กับมนุษย์จำนวนมากมายที่อาจได้รับบาดเจ็บและล้มตายไปด้วยฤทธิ์ของมหาพิบัติภัยที่เกิดขึ้นอย่างฉับพลัน
คำว่า "สึนามิ" มาจากภาษาญี่ปุ่นมีความหมายว่า "ท่าเรือ" (津 สึ) และ "คลื่น" (波/浪 นะมิ) ศัพท์คำนี้บัญญัติขึ้นโดยชาวประมงญี่ปุ่น ผู้ซึ่งแล่นเรือกลับเข้าฝั่งมายังท่าเรือ และพบว่าทุกสิ่งทุกอย่างที่เคยรายล้อมอยู่รอบท่าเรือนั้นถูกทำลายพังพินาศไปจนหมดสิ้น โดยในระหว่างที่เขาลอยเรืออยู่กลางทะเลกว้างนั้นไม่ได้รู้สึกหรือสังเกตพบความผิดปกติของคลื่นดังกล่าวเลย ทั้งนี้เนื่องจากคลื่นสึนามิไม่ใช่ปรากฏการณ์ระดับผิวน้ำในเขตน้ำลึก เพราะคลื่นที่เกิดขึ้นจะมีขนาดของคลื่น (แอมพลิจูด) ขนาดเล็กมากเมื่ออยู่ในพื้นน้ำนอกชายฝั่ง ในขณะเดียวกันก็มีความยาวคลื่น ที่ยาวมาก (ปกติจะมีความยาวหลายร้อยกิโลเมตร) ทำให้คลื่นสึนามิที่เกิดขึ้นไม่สามารถสังเกตเห็นได้ขณะที่ลอยเรืออยู่บนผิวน้ำกลางทะเลลึก เนื่องจากคลื่นที่เกิดขึ้นจะเห็นเป็นเพียงแค่เนินต่ำ ๆ ตะคุ่ม ๆ อยู่ใต้น้ำเท่านั้น
คลื่นสึนามินี้ ในทางประวัติศาสตร์มีการอ้างอิงถึงว่าเป็น คลื่นใต้น้ำ (tidal waves) เนื่องจากเมื่อคลื่นดังกล่าวเคลื่อนตัวเข้าใกล้ชายฝั่ง จะยิ่งมีลักษณะเหมือนการไหลท่วมของกระแสน้ำขึ้นที่ถาโถมเข้าสู่ฝั่งอย่างรุนแรง มากกว่าที่จะมีลักษณะเหมือนกับเกลียวคลื่นที่เกิดจากการพัดกระหน่ำของสายลมจากกลางมหาสมุทรเข้าสู่ฝั่ง เนื่องจากโดยแท้จริงแล้วคลื่นสึนามิไม่ได้มีความเกี่ยวข้องสัมพันธ์ใด ๆ เลยกับน้ำขึ้นน้ำลง จึงมีการมองว่า คำว่า "tidal waves" นั้น อาจนำไปสู่ความเข้าใจผิดถึงสาเหตุของการเกิดคลื่นดังกล่าวได้นักสมุทรศาสตร์จึงไม่แนะนำให้เรียกคลื่นสึนามิว่า "tidal waves"
แต่แนะนำให้เรียกเป็นชื่อทางวิทยาศาสตร์ว่า "Seismic Sea Wave" ซึ่งมีความหมายตรงๆ ในภาษาไทยว่า คลื่นทะเลที่เกิดจากแรงสั่นสะเทือนทั้งนี้ ในเว็บไซต์และหนังสือบางเล่ม กล่าวถึงชื่อเรียกของคลื่นชนิดนี้ในภาษาอังกฤษผิด คือ "Harbor Wave" ซึ่งเป็นชื่อที่แปลอย่างตรงตัวจากภาษาญี่ปุ่น แต่ไม่ได้ให้ความหมายใดๆ ในภาษาอังกฤษ

Jumbled-Sentence Exercises

2011-02-28T05:47:00.000-08:00

นักเรียนลองฝึกทักษะการเขียนโดยใช้เกมส์การเรียงประโยค ที่เรียกว่า Jumbled-Sentence Exercises ดูนะคะ สนุกดีและรู้ผลได้ทันที มีขั้นตอนดังนี้คือ
1. คลิกเข้าไปในเว็บลิงค์
2. เลือก Exercise ที่ต้องการเล่น แต่ละ Exercise มี Jumbled Sentence 5 ประโยค
3. ใช้เมาส์คลิกที่คำแต่ละคนตามลำดับที่ต้องการ จากนั้น Check ผลได้ทันที หากถูกต้องแล้ว กด Next เพื่อเล่นต่อไปจนครบ 5 ข้อ รวมคะแนน 100 คะแนน
ขอให้มีความสุขกับเกมส์นะคะ

Let's go to Reported Speech .

2011-02-24T22:54:00.000-08:00

นักเรียนชั้น ม .4 ที่กำลังเรียนเรื่อง Reported Speech แล้วเข้าใจอย่างดี หรือกำลังทำความเข้าใจอยู่ ขอเเชญมาศึกษาเพิ่มเติมและฝึกทักษะกับเว็บนี้นะคะ ครูจุ๋มคิดว่าน่าสนใจและเข้าใจง่ายดีค่ะ

เทคนิคการสอนอ่านเพื่อสร้างความเข้าใจในการอ่าน สำหรับคุณครู

2011-02-20T07:16:00.000-08:00

วันนี้อยากจะหาเทคนิคทั้งเก่าและใหม่ มาพัฒนาการสอนอ่านของตนเอง พบว่า มีเทคนิคที่เราเคยใช้กันมาแล้วอย่างจำเจ และอาจจะมีบางเทคนิคที่เราลืมนำมาใช้เพื่อพัฒนานักเรียนของเรา ส่การอ่านเพื่อสร้างความเข้าใจในการอ่าน ลองศึกษาดูนะคะ คิดว่ามีประโยชน์ต่อคุณครูทุกท่านแน่นอนค่ะ

มาพัฒนาภาวะความเป็นผู้นำในตัวคุณกันเถอะ

2011-02-09T20:02:00.000-08:00

การพัฒนาภาวะความเป็นผู้นำ ไม่ใช้เรื่องไกลตัว หรือเป็นสิ่งที่ต้องคิดกันเมื่อขึ้นเป็นผู้จัดการหรือผู้บริหารแล้วเท่านั้น แต่ควรเรียนรู้และพัฒนาตั้งแต่เนื่น ๆ หากองค์กรใดให้ความสำคัญเรื่องภาวะความเป็นผู้นำกับบุคคลทุกระดับแล้ว ก็จะทำให้องค์กรนั้นพร้อมรับกับการเปลี่นแปลง และการแข่งขันในทุกระดับได้โดยไม่ต้องกังวลใจเลย

Listen to the song "Have you ever "

2011-02-03T00:02:00.000-08:00

1. What does the song tell you about ?
2. According to the song,how does the singer feel?
3. Do you like this song? Why ?

สนุกกับเกมส์คำศัพท์

2011-02-02T23:18:00.000-08:00

การรู้คำศัพท์เป็นพื้นฐานสำคัญที่จะนำนักเรียนไปสู่ การสร้างความเข้าใจในการอ่าน
ลองมาเล่นเกมส์สนุกๆ เกี่ยวกับคำศัพท์กันนะคะ

เข้าสู้อาหารสุขภาพกันเถอะ Let's go to Healthy Food World

2011-02-02T23:04:00.000-08:00

นักเรียนสามารถพัฒนาความเข้าใจภาษาของตนเอง จากการฟังและดูวีดีโอได้นะคะ บางคนอาจจะเรียนรู้
ได้รวดเร็วและมีความสุขในการเรียนมากกว่าการอ่านก็ได้ ทั้งนี้ขึ้นอย่กับ Learning Styles ของแต่ละคน

เริ่มบทอ่านง่ายๆ ด้วยเรื่องใกล้ตัว

2011-02-02T21:41:00.000-08:00

นักเรียนลองเริ่มอ่านบทอ่านง่ายๆ ด้วยเรื่องใกล้ตัว เรื่องนี้นะคะ Thank you Mom
แล้วลองทำกิจกรรมต่าง ๆ ได้เลยค่ะ

2009-03-19T22:55:00.000-07:00

สวัสดีค่ะ

ยินดีต้อนรับ

สู่โลกของทักษะ การอ่าน-เขียน

กับครูจุ๋มค่ะ

ประวัติส่วนตัว

2009-03-19T21:08:00.000-07:00

เมืองหลวงใหม่มาเลเซีย

ประชุมวิชาการนวมินทร์ ๕ ภูมิภาค

จังหวัดสงขลา

ศึกษาดูงานโรงเรียนมัธยมประเทศสิงค์โปร์

สำหรับนักเรียนผู้รักการอ่านทุกท่านก่อนอื่น ขอแนะนำตัวครูก่อนนะคะ

คุณครูปนัดดา มณีจักร ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ชำนาญการพิเศษ

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ

โรงเรียนนวมินทราชูทิศ พายัพ อำเภอแม่ริม จังหวัดเชียงใหม่

E-mail n-da-30@hotmail.com

ครูชำนาญการพิเศษ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ( ภาษาอังกฤษ )

เกียรติบัตร ครูผู้สอนภาษาอังกฤษดีเด่น ระดับช่วงชั้นที่ 3
ระดับเขตพื้นที่ การศึกษาเชียงใหม่ เขต 2 ปีการศึกษา 2549

เกียรติบัตร ครูดีในดวงใจ ระดับโรงเรียน โรงเรียนนวมินทราชูทิศ พายัพ
ณ วันที่ 18 มีนาคม 2552

ผลงานวิจัย ได้รับการคัดเลือก โดยสำนักงานเลขาธิการ สภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ ให้นำเสนอผลงานวิจัย ในการประชุมทางวิชาการการวิจัยทางการศึกษาระดับชาติ ครั้งที่ 13 วันที่ 10-11 กันยายน 2552 ณ โรงแรมแอมบาสเดอร์ กรุงเทพมหานคร

ผ่านการประเมิน Master Teacher กลุ่มสาระภาษาต่างประเทศ โดย สพฐ.

เกียรติบัตรครูผู้สอนดีเด่นกลุ่มสาระภาษาต่างประเทศ ปีการศึกษา 2553 โดยสำนักงาน เขตพื้นที่มัธยมศึกษา เขต 34 เมื่อวันที่ 16 มกราคม 2554

รับมอบของที่ระลึกและเกียรติบัตรการนำเสนองานวิจัย รศ.ดร. วรรณ์ดี แสงประทีปทอง